局长成长史-第1148章
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挂断电话，谢秉国回过头，问茅修竹：“茅老师，您看我这样说，可以吗？”茅修竹说：“这样说很好，这样说，方圆的课会比较真实。”谢秉国问邹志刚：“邹局长，您明天过去听方圆的课吗？”
邹志刚感受到了一种被轻视的滋味。现在在教育局，还有谁敢轻视他这个分管教育教学的第一副局长？今天，谢秉国这种先斩后奏的态度，让邹志刚心里很不舒服。但当着茅修竹的面，肯定不会表示出来。邹志刚说：“明天啊，我将全程陪同茅老师，茅老师去哪里，我就陪到哪里；茅老师去听方圆的课，那我就去听方圆的课。”茅修竹说：“有市教研室的同志陪着，就可以的。邹局长那么忙，不用那么客气的。”邹志刚说：“不光是我要听方圆的课，恐怕我们翟局长也会陪同茅老师，来听听方圆的课。我们也要接受专家的指导啊！”
茅修竹嘴上很客气，但心里是受用得很。
第2343节 1327局长肯定要站在全局的角度（）
对于教室里来人听课，方圆早就习以为常；但是当杨芳陪同着翟新文、邹志刚、谢秉国、李国强、周琦峰，还有一位一直陪在翟新文身边的不认识的中年人都坐在教室最后面的椅子上的时候，方圆还是有一种敏锐的直觉：这个中年人肯定非同寻常。如果不是这样，就不会有翟新文、邹志刚两位局长亲自陪着来听课了。估计想来听课的还有许多的人，但今天因为是在普通教室里听课，没有办法容纳更多的人，估计已经被排除干净了。今天的主角不是翟新文，而是这个不认识的中年人。
这个中年人是谁？为什么会由翟局长和邹局长两大巨头亲自陪着来听课？这是不是自己人生的难得发展机会？想到这里，方圆抖擞精神，使出浑身的解数，把自己对于这节课语文课的理解，按照“球形教学法”的精髓，抓紧“球心”，拓展外延，引领学生围绕着“球心”进行研读、讨论、辩论，一条清晰的脉络引领着学生掌握了本课的基本知识、基本技能，并培养了创新思辨的能力、语言训练的能力，还受到了艺术的熏陶，得到了思想的教育。
课上完了。方圆这才把目光投向那个不认识的中年人，就看到了他脸上绽放着欣慰的笑容。翟新文则低头与这个中年人耳语了几句，看得出，两个人都很开心。翟新文站了起来，伸出手，摆出“请”的姿势，与中年人一起走到前台。翟新文说：“小方，我来介绍一下，今天来听你课的，是清江省语文教研员茅修竹老师，这可是清江蔬中语文教学的专家泰斗q天你的课，在茅老师这样的专家面前，我是不敢评的，过一会儿，茅老师要亲自点评你的课，你要好好学，好好记，把茅老师的指导都记在心里。”
怪不得翟局长和邹局长都亲自来了，原来是省语文教研员来了。方圆说：“是，翟局长，我一定虚心向茅老师讨教。”茅修竹说：“小方，不错，不错。”方圆说：“茅老师好。”茅修竹说：“好。走吧，过去一块儿交流交流这节课。”
在学校的嗅议室，翟新文、邹志刚、茅修竹、谢秉国坐在了一侧，而另一侧则坐着杨芳、方圆和周琦峰。翟新文说：“今天，茅老师就是专家，我和邹局长也是学生，全听茅老师的指导。”茅修竹说：“不敢当，不敢当。”但心里很有面子。昨天晚上，翟新文果然亲自去了酒店，在专门欢迎茅修竹的晚宴上致了欢迎辞，并一直陪到酒席结束；今天，这位市教育局一把手又亲自陪着听课，这待遇，茅修竹在其他地市还真没有享受过，特别是到了杭江、宁海这样的副识城市，一般来说，就是分管语文教学的教研室副主任陪着，正主任最多就是在宴席的时候露露面，更别提什么教育局局长和副局长出面了。这一回来东州，这政治上的礼遇，让茅修竹体验到了中心人物的感觉。
茅修竹谈课，就很内行了。他说：“今天的评课，我看这样。先让方圆老师谈一谈他这一节课的教学设计，然后市教研室的周琦峰老师来点评一下，如果翟局长、邹局长也有意见，也欢迎。最后，我点评一下方圆的课。”
方圆落落大方，谈了他的教学设计，当然，方圆把重点放在了这节课是如何按照高中新课改的精神来进行设计的，又是如何把重点放在了培养学生主动求知、提高能力上。当然，语文教学设计，离不开对教材本身的分析，在这个方面，恰恰又是方圆强项，因为在过去一年里为准备省课和全国课，方圆的教材分析能力得到了显著提升，现在分析起教材来，这水平不低于语文教研员。
方圆一边汇报教学设计，一边注意观察茅修竹，看到他听得很专注，并且频频点头，方圆知道自己的教学设想还是符合这位省语文教研员对高中新课改精神的理解。
方圆汇报完毕，周琦峰则按照以往对高中语文老师听课后的点评一样，来展现着他的听课评课水平。公道地讲，方圆认为，周琦峰的评课水平，在一定程度上要超过谢秉国。但评课水平高不一定能够当领导，就像现在，周琦峰是教研员，而谢秉国是教研室主任。对于周琦峰的点评，基本上是优点多，缺点是轻描淡写，方圆并没有感觉到有什么新的启迪和收获。
翟新文说：“茅老师，现在，我们大家都要向您这位专家讨教了。”茅修竹说：“翟局长，不敢当啊！那我就来评一评方圆老师的课。不可否认，今天方圆老师为我们上了一节精彩的语文课，刚才方圆老师谈教学设计的时候，我就感觉到这节课很真，也很好地贯彻了高中新课改的精神；刚才周老师的点评，我总体上也是赞同的。但这节课，也不是没有缺点，我认为这节课有八大缺点，这第一个缺点就是做秀的成分还不少，还缺少一点务实的精神”
语出惊人啊！包括翟新文、邹志刚、谢秉国、方圆，都呆住了。听着茅修竹滔滔不绝，把八条缺点一一点出，连翟新文都忍不啄掌喝彩：“省里的专家就是省里的专家。听了茅老师的点评，我是切身地感受到，什么叫真有水平。秉国，你们市教研室要好好地向茅老师多学习。我今天很惭愧地说，我听了方圆的课，只感觉到好，几乎没有找到还有什么问题；但听了茅老师的点评，我确确实实感觉到，在这八个方面，方圆的课还是需要进一步雕琢。”
方圆敬佩翟新文。作为局长，敢于自嘲自己听不出课的问题，这是怎样的胸怀和肚量？方圆说：“是，局长，我一定牢记周老师和局长的话，把今后的每一节语文课上好。”邹志刚说：“细节决定成败。我作为一个老教研员，今天听了茅老师的点评，也深受触动。小方，你的课已经上得不错了，但在细节的雕琢方面，确实像翟局长和茅老师所说，还需要加强。对于教研室的同志，我觉得，通过茅老师的点评，大家更要看得清自己在理论造诣与评课水平上的差距，每一个同志都要加强反思。我提一个工作要求，教研室近期要好好地开展一次反思活动，深刻检讨自己的差距，迅速地把业务水平提上来。”
当着这么多人的面，特别是当着翟局长和茅修竹的面，邹志刚的批评并不避讳，还真让谢秉国有些下不来台。但官大一级压死人，谢秉国低声下气地说：“邹局长说得对，教研室马上贯彻落实您的指示，认真组织学习和反思活动。全体教研员，都以茅老师为榜样，加强学习，加强反思，向茅老师看齐。”邹志刚说：“我看也很有必要每一个人都写一点反思的感想，秉国作为教研室的负责人，更要带好这个头儿，教研员的反思，你来审阅；你的反思，我看。”谢秉国现在是真想骂人啊！
茅修竹说：“邹局长，其实东州教研室的领导和老师，还是很有水平的。像周老师，已经把主要的优点都总结出来了，我就没有必要再说了。再说，我所说的这8个缺点，基本上都不是本质的或根本性的问题，有许多都是细节上的问题。如果放在平时，这确实是没有必要再提了；但如果要参加省课或全国课，往往在大的方面，参赛选手的实力都是相差不大的，关键在细节。细节不出问题，方能保证课的完美。”
方圆是真心感激茅修竹：“谢谢茅老师，您的指导让我受益匪浅。我知道了自己还有很大的差距，在今后的语文备课和上课中，我在贯彻国家新课改精神的基础上，将更加关注细节，力求您今天提到的8个问题，在今后的语文课中，全部都消失。”
茅修竹说：“好。如果小方老师能够做到这一点，那么在清江省，你的语文课肯定是一等奖；你甚至也具备了冲击全国一等奖的实力。”方圆特别受鼓舞：“茅老师，谢谢您的鼓励，我一定不辜负您的期望。我多么希望，还能经常聆听您的教诲和指导。”
翟新文指着方圆，呵呵地笑着：“茅老师啊，你的这个学生怎么样啊？”茅修竹愣了一下，但马上明白：“我要是能有这么一个学生，那是我的福气。”翟新文说：“今天中午，教育局将宴请茅老师，到时候茅老师收下方圆这个学生，我给茅老师和方圆作个见证，好不好？”茅修竹说：“好啊，我要谢谢翟局长啊，给我推荐了这么好的一个学生。”方圆说：“我非常非常荣幸能够成为老师的学生。”茅修竹说：“当了我的学生，可是要经常挨批的。”方圆说：“老师您的批评都是为了我的进步，严师出高徒。”茅修竹哈哈大笑。
翟新文说：“茅老师，您今天的点评，让我确实很到了一个侍研员的深厚语文教学理论基础，看到了您的学术造诣。我很遗憾的是，今天听到您点评的，不过是我们在座的十几个人。如果全市的语文老师，都能听您点评一节课，那该会让多少语文老师同时受益啊！”茅修竹问：“翟局长您的意思是？”翟新文说：“如果茅老师不反对，那就再让方圆准备一节语文课，面向全市的高中语文老师，作为一节研究课。然后您给点评点评，我相信，会让许许多多的高中语文老师都会受到心灵的冲击的。提高了方圆一个人，和提高了全市所有高中语文老师，在我这个教育局长的眼里，这差别可就大了。方圆一个语文老师水平提高了，能带好一个班，最多能把5中的语文教学带起来；如果全市的语文老师都能听到茅老师点评，那全市的高中语文教学都会有改善。”
啊？还要再听一节课？方圆真是没想到。谢秉国也了愣住了，明天再偷袭一节课，现在怎么能了光明正大地听课了？更把一节普通的课，变成了全市性的研究课。不知道这节课是算识的研究课，还是市级的研究课？
翟新文笑着看方圆：“方圆，给你一下午的时间，准备一节课，能完成这个任务吗？”方圆站了起来：“能。”翟新文说：“好。我知道准备一节公开课，得好长时间。半天的时间，确实难为你了，不过更能看出你的真实水平如何。希望你好好备课，今天茅老师提到的8大缺点，希望你能避免，不要让我失望，不要让茅老师失望。”翟新文亲切和蔼的话
