返老还童-第32章
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“对”。外国女教师道。
校长道：“教育界里，一般都是在大学阶段才互派学生互相学习，在高中阶段，嘿嘿，是一个不错的建议。”
外国女教师道：“什么事都有一个开头。你们有不少优秀的学生，比如这位”，她看了一下“虞千里”，继续道：“就可以派到我们那里交流一下。”
听说有机会到外国学习，本校的几个学生又把目光聚焦在了“虞千里”的身上，只不过这一次的眼神中尽是羡慕。
万仞山忙道：“我想我并不适合。”万仞山的第一反应就是，自己是返老还童的身份，凭着多年的外语学习经验，抢占了这样的留学名额，一方面是弄虚作假，另一方面也是对其它学生的不公平，往大里说，超龄十年去外国的中学留学，传扬出去，也是对国家诚信、用至名誉的伤害。
在座的人都不免吃惊，外国女教师对这个不领情的中国中学生很是奇怪，连忙问道：“为什么？”
第一第五七章 参观他校
“因为……”万仞山语塞，一时间还真想不出来如何回答官方的提问。
在万仞山的内心里，直到目前，都一直有一个不成文的底线，就是要对得起良心，不能凭借自己特殊的身份获利。比如保送资格（如果有的话）、一些文化或体育比赛的参赛资格、还有国家发放的补助。
但是，他并不是对每一个场合的每一个意外都有立即反应的能力，所以不免有些难堪。
但万仞山势必不能停下来太久，必须回答，于是他吱吱唔唔地道：“我，我还有放不下的人和事。”说着他想看一看秦老师，看她能不能从年轻人的角度，帮自己圆一下场。不过万仞山很快想到这里并非原来就职的软件公司，其他人根本不会知道他的真实身份，如果他在说这句话的时候，看向了秦老师，说不定别人会有“师生恋”这样离奇的想法，那对秦老师将是非常不公平的。
这样想着，万仞山只有低着头，然后又看一下外国女教师，算是回答了她的这一提议。
外国女教师看看校长，忽然笑了起来，道：“哈哈，我们都是过来人，当然知道这是什么意思。”
秦老师看看“虞千里”，又看看女教师，还在考虑要不要翻译，最后决定不翻出来，而只是在校长身边轻声说了几句。
校长没料到“虞千里”会用这样的借口来回绝出国留学的邀请（或是建议），也愣了一下，随即道：“哈哈，年轻人的事情，他们已经可以自己决定了。”
外方的教师和学生当然听得懂法语，在秦老师犹豫之际，就已经向“虞千里”投去赞许的目光，几个学生还不约而同地对异国的学生这样挂念心上人（他们这么认为）的行为而发出了掌声。
对此情此景，万仞山只有笑笑，没法再说些什么。
本校的师生对这一切都不明所以，但看秦老师在秘密地翻译给校长听，当然也不便交头接耳，给外国友人一个不好的印象，当下只有尴尬地坐在那里。
教育局地官员听了译员地翻译。也颇感奇怪。但他们也不好在这时问个究竟。只好先将心头地疑惑压下。
万仞山眼珠子转了一转。忽然想起。当年自己对四海无极地老总也说过类似地话。当年在软件公司。他说地那个人。当然就是唐芳芳了。那个令他魂牵梦绕地“全球最好地女孩子”。
现在呢？
万仞山咬了咬嘴唇。
在会议桌前。万仞山地位置虽然是最低档次地。但他却是整个会议现在地中心人物。
外国女教师道：“没事。而且。这种事情急不来。我们回去加急准备。校长。你这边也要多多上心哦。到时候。我们再互派学生也不迟。”
这句话可以翻译了。
校长连连点头，道：“一定一定。”
“后面几天的行程，我们打算这样安排。”外国女教师向校长道：“明天上午，去你们这个城市的一所省级重点中学看看，下午，到一所普通中学，不是重点中学，也不是你们这样的示范性高中，去看一看。后天，参观一下公众的科技教育场所。然后行程结束回国。”
“哦，安排好了？”校长道，看了看教育局的官员，那官员没有表示什么意见，只是接过话题道：“是，我们全程陪同。你们学校也派几个师生陪一下吧。就像现在这样，秦老师，还有这几名学生，还有那位学生，”他看了一下万仞山，又道：“都一起去吧。至于秦老师的工作，还有这些学生的课程，你找人安排一下。”
“好的好的。”校长点头不已。上级的命令就要执行，不是吗？
第二天，校里的中巴车派上了用场。先是在学校载着秦老师和学生，然后开到外国教师和学生下榻的宾馆，最后再向那所预定好的重点中学开去。
一路上，外国友人对城市里的布局、车辆、高楼大厦称赞不已，仿佛来到了自己国家的一线城市。当得知全国几乎所有地级市都是如此这般，他们不由得感叹这些年这个神秘的东方国家发展得太快了。
到了重点中学，来迎接的人也就是校领导和几个老师。令人奇怪的是，这个学校居然没有派出懂法语的教师来迎接，虽然可能是他们老师的二外学的刚好都不是法语，也可能他们派去了别的任务，但不管怎样，这已经让秦老师欣喜不已。毕竟，能在中学教育层面上担任目前这个翻译工作的人，还不是很多。
学校里有不少的横幅，这让示范性高中的同学们也吃惊不已。一些对高三毕业生的警示性标语比如“眼睛一睁，开始竞争”之类，让万仞山的同学们纷纷感叹，这就是重点中学啊！
而万仞山当年就是从重点中学中出来的，虽然记忆中学校并没有那么多标语，但他对这些在高考指挥棒下奋斗了九年，并将继续奋斗三年的全部高中生都有一种说不出的感觉，一种无法言语的感觉。
外国教师请求了解标语的内容，秦老师一一进行了解释。
而队伍中有三个会法语的中国人的好处，在这里就体现出来了。
秦老师只管和外国师生们交流法语，因为虽然万仞山的法语还要好一些，但有老师在、有教育局的译员在的场合下，让一名学生去充当翻译，无论如何都是“有损国家尊严”的大事。所以万仞山的作用，也就是将他们交谈的内容翻译成汉语，说给同校的同学听，而他因为不必将同学们的话翻译给外国老师听，本来以为会比秦老师要简单，因为用汉语来表达外国人说的话，总会比用外语来翻译本国语言要轻松一些。但他很快就没有那么轻松了，因为同龄人容易聚在一起的缘故，中外学生合成一团，共同语言不少，差异也不少，所以身为同龄人、又是唯一会两国语言的万仞山，就是当仁不让的学生圈的“译员”了。另一边，教育局的官员和译员又是自成一派，整个队伍形成三个圈子，看起来多少有些怪异。
秦老师解释，这些标语是对高三学生进行的激励。
外国学生也提出了和那些教师们同样的问题，比如为什么这个学校的“升学率”这个指标会那么高，比他们来参观、作为全省学校标杆的示范性高中的“升学率”还要高。
万仞山只有慢慢解释，比如重点中学的高中入学分数较高，吸收了全市所有优秀初中毕业生、大家比较好学、老师比较“厉害”等等。
外国学生交流了一会儿，忽然提出了一个万仞山自上高中以来十年都没有思考过的问题。这一问题质疑的对象，只怕也很少有国内人士认真思考过！
第一第五八章 老外质疑
外国学生交流了一会儿，最后由一个人出面提出疑问：“这几个重点学校吸收了全市几乎所有的优秀九年级学生，经过优秀老师的教导，再经过高手间互相的激励，那三年以后，能取得最好的成绩，那不是理所当然的么？”
万仞山还没怎么认真思考过这个问题，但他被年轻老外的特殊的思维给问住了。是啊，初始是一流，三年以后也是一流，这有什么大惊小怪的？
又有老外“质问”道：“听说你们城市有两所‘省立’重点学校”，他按自己的思维，道：“他们几乎吸收完整个城市当年前两千名最优秀的九年级毕业生，那么这两千名最优秀的九年级毕业生，集中在一起互相激励、学习、竞争了三年，又有全省最优秀的中学老师指导了三年，那么，他们在三年后的高考中，按理也应该获得全市的前两千名。这才符合统计规律。”
万仞山把这段话翻译完后，不单是我方同学，就连听到这一切的教育局官员也是张大了嘴巴，半天说不出话来！
那年轻的外国学生并不罢休，继续道：“反过来，如果其它学校在高考中获得了全市前两千名的成绩，那就非但不能证明重点中学里的教育是成功的，反而可以说明重点学校这个东西，实际上是失败的，是浪费资源的。”
大家都知道，在初中毕业的时候，重点中学几乎要完了全市最优秀的前两千名初中毕业生，而在高中毕业的时候，这两千人真地都在全市排前两千名么？大大的错误！非但不是这样，相反，那些初中毕业时几乎都排在两千名之外的学生，在高中毕业时，有非常多的人，不但挤进了全市前两千名，而且有相当一部分人，进入了全省前一千名甚至前一百名！
“理论上说，”那外国学生并没有就此打住，而是继续“攻击”道：“如果高考时，这两个学校的学生竟然有人落在了全市前两千名之外，或者说，如果其它学校的学生，竟然有相当部分的成绩要好于这两所学校的学生，那就可以说，重点中学的教学，是相当失败的。”
这证明了什么？
因为从来没有想过这么深刻的问题，连万仞山这个见多识广的同学也只有张口结舌的份，更不消说那些没见过什么大世面的同学了。
万仞山被问得冷汗直冒。
按理说，这么浅显的道理，教育部门的人，应该早就发现了，要么是出于某种原因不敢说，要么就是这些外国学生忽略了一些事实（或是不了解中国的一些实际情况），导致这个表面上看起来有这么明显BUG的重点中学生存必要性的问题，实际上另有天地。
而教育局地官员失态地呆了半天。才喃喃地道：“课题。一个好课题。我地论文题目有着落了。写好它。就是一篇CSSCI。CSSCI。”
一个同是高一地学生问“虞千里”：“什么是CSSCI？”
万仞山想了想道：“我对教育类了解不多。但既然SCI是科学引文索引。那CSSCI可能是中国社科地相关索引吧。SCI是世界三大论文索引地一种。是理工类学者最为仰慕地一种论文发表地标杆。我看CSSCI可能是国内社科地相关权威。”
教育局地官员闻之。噢圆了嘴。他暗忖着。教育局里估计有些职员对此都没有什么了解。而且据他自己了解。许多中学老师对SCI系列也一无所知。这个居然会法语地中学生。实在是不可小看啊！
“怎么你连这个也知道？”一个高二地学生忍不住问道。
“噢。上网地时候东点西点。碰巧发现地。”万仞山忽然想到。这种托辞实在是最不用脑筋地、解释自己懂得比同龄人多地方法了。以后犯不着再去想什么原因、什么根据了。如果别人再问自己为什么懂路由器啊�
