返老还童-第26章
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潘老师的脸当下一红，争辩道：“不信你去问马安林。还有黎老师作证呢。”
“那以后找个机会考他一下。看看是不是你说的什么人眼里出什么……”
潘老师咬咬嘴唇，瞪了秦老师一眼，刚想说她两句，忽然发现她看着胖官员。潘老师也好奇地扭过头，只见胖官员左手抱胸，右手托腮，表情严肃，不知在想着什么。
众人静了下来，好一会儿，胖官员发现大家因为自己才不说话，于是吸一口气，回到现实中，道：“没事，我忽然想到一些东西。”
副校长这才开了口：“小秦啊，你多休息，学校里的事就不用挂在心上了。”
“不。”秦老师一口回绝。
副校长道：“你现在的任务就是养好身体，工作嘛，以后有的是时间做。”
“不，校长，明天，最晚明天上午，我要出院。”秦老师非常坚决地道。
“为什么？”副校长问。
第一第四六章 政治课上
副校长对秦老师坚决要求出院的要求表示大大的不解。
秦老师道：“后天有一个外国参观团要来我校参观，需要翻译。”
副校长看了看胖官员，道：“教育局会派翻译来的，你不用担心。”
“可是，”秦老师一时语塞，但还是不想放过这个难得的机会：“可是……那不是显得我校没人嘛。”
“没事。我们不能因为一个虚名而耽误了一个优秀教师的治疗。”副校长道。
胖官员也道：“你就放心吧，局里已经安排好了。就算是联合国工作语言以外的小语种，我们也可以从大学里找、从社会上找嘛。你放心养病就好了。”
万仞山听出来似乎他们的谈话要告一段落，后面的客套话当然不必再听下去，于是悄悄地离开了。
吃了中餐，把上午耽搁了的报纸送完，然后好好地休息了一个下午。
周日的休息，万仞山一般会在晚餐后看看盘，制订一下次日的计划乃至下一周的计划，迎接新一个交易日的到来。这个习惯已经维持了很多年。
第二天，政治课。
从第一天拿到政治课教科书开始，万仞山始终不停地感叹“时代不同了”。
以前学地政治课。是偏向于政治理论地。最多有些政治经济学地内容。现在呢。高一下学期地政治课几乎全是经济方面地内容。什么税收、储蓄、国贸。虽然对学了一些经济学专业课程地万仞山来说。这些内容浅显了些。根本不用重新看书都能把题目做对。但那份震撼。却是在他地心中久久挥之不去。
万仞山看着教科书。十分感慨。
有很多经济方面知识地政治课。可能是成年人最普遍能够“辅导”高中生地课程了。
很多成年人。除非是本专业地。其他人。即使是大学毕业没几年地年轻人。对高中很多科目都难以应对。比如语文、数学、物理、化学等等。而英语也是只有少部分经常使用这门外语地人方能对付。而经济生活地现状。让各行各业地成年人都对社会经济现象有所了解。比如个人所得税、存款准备金率、供求曲线、消费者剩余等等。当然做起高中生地题目来。自然会比那些一毕业就还给老师地其它科目要拿手一点了。比如数学。先不说高中毕业后即使数学专业也几乎用不到地正弦、余弦和差化积之类地公式。或者平面几何地证明题。单单不少小学生都能答得上来地代数题。没有经过相关训练地成年人。只怕多数都要感到头疼不已。
看着教科书上对成年人来说非常熟悉而对高中生可能会些抽象地东西。联系到自己地实际。万仞山不由得想到一个严峻地问题。
例如。一个中国人。如果在一九八二年穿越了时间隧道。来到二十一世纪。他自然会认为“中国人民银行”还是可以对私人开放存取款业务地。因为他没有经历过一九八三到一九八四年地央行转型时期。自然不会明白央行职责地变化。反过来。一个八零后地人（甚至七十年代出生地人）。从二零零九年回到一九八二年。他（她）如果并没有事先了解历史知识。自然就会认为央行当然不能存取款。一定会对当时历史条件下本来是很正常地现象产生迷惑。这样地例子实在是太多了。
自己会不会也有类似的情形发生呢？想想不知不觉就会被人抓住了辫子，万仞山不由得一阵心悸。
老师提问。
这个新调来的老师还没有提问过“虞千里”，他只是从“虞千里”那想入非非的眼神中读出了“开小差”，于是就央行向“虞千里”发出了提问。
万仞山还沉浸在历史长河中，还没来得及反应，就如竹筒倒豆子般把央行的历史沿革说了一遍，当然不会漏过八三年到八四年的改革。
老师很纳闷，这些东西不光是书上没有的，而且不是专门的资料也不会提到这些内容。这个普通的高中生又是怎么会知道的呢？
在课堂上，一个学生在胡思乱想是再正常不过了，而老师在讲台上也这样就显得有些不自然。所以政治老师强行压下疑惑，继续他的课程。
下了课，因为下节课是化学课要上实验的缘故，大家都拿着课本、笔记本、笔离开教室，向实验楼走去。
到实验楼前，万仞山不知为何，转过身来看着上课的教室。他也不知道自己为什么会有这个下意识的动作，也许是过份的小心、也许是别的什么？
他看得真切，在年级办公室前，新来的政治老师和潘老师、班主任黎老师站在一起，不知在说些什么，但看得出政治老师似乎有些激动，还伴有手势，而从潘老师和黎老师的反应看来，她们似乎对政治老师的“大惊小怪”毫无兴趣，仿佛她们已经习以为常了。
“难道她们在谈论自己？”万仞山首先冒出这个念头。“或者，自己仅仅因为潘老师出现了，所以我会‘心灵感应’而回头？”想到后一个想法，万仞山自己也不由觉得面红耳赤。
因为这一耽搁，万仞山和同班同学拉开了一段距离，和他同时走进实验楼的只有范嘉佳、章程等几位同学。
进了实验楼，先向右，经过一条走廊，然后再向左拐去才能到达。
正走着，前方拐弯处出现几个人，万仞山他们下意识地靠右走以便让路。令他意想不到的是，前面走过来的人群中，竟然有一位他决计估不到的人！
第一第四七章 实验数据
令万仞山吃惊不已的是，迎面走来的几个人中，除了本校的校长、秦老师以及两个看似教育局来的人以外，居中间的竟然是前天在医院遇到的那个说法语的外国中年妇女！
那外国妇女当然也吃了一惊。在这块绝大多数省份中学生都学英语、少部分学俄语、除此之外因高考压力已无能力再学其它语言的土地上，要碰到一个学法语的成年人已经很难得，碰到一个熟练掌握法语的中学生简直极其少见，而之前两人在医院有过会面，后来又在学校相遇，这是多么难得的机遇啊！
那外国妇女先镇定下来，向万仞山打了个招呼。
范嘉佳以为对方是在和自己说话，连忙用英语回答。
万仞山当然也习惯性地用法语回应了一声，这时是在学校相遇，看看学校第一把手相陪、有看似教育局的人相陪的场面，虽然不知道对方的真实身份，但称呼个“老师”想来不会有大的错误，而且自己的身份是中学生，即使称呼有不妥，但凭着自己会一门国人极少会说的外语，只怕也可以降低些坏印象分。
万仞山觉得自己应该先开口，但还没来得及说，对方就已然道：“同学，谢谢你在医院帮我的忙。不然我真不知该怎么办了。”
“这是我应该做的。”万仞山除了这句，还真不知道应该说些什么了。
于是中方人员一脸的愕然，然后开始了解前因后果。
问清了来龙去脉，校长可能是有所感触，不由叹了一句：“记得少年骑竹马，看看又是白头翁。”
虽然没有直接的表扬，但在场的中国人都明白，校长此话的言下之意，大有“长江后浪推前浪，世上新人赶旧人”的意味。
又交流了几句，一道铃声响过，万仞山满怀歉意地道：“要上课了，我先走了。”和几位一一道别，万仞山和范嘉佳、章程等人快速跑向实验室。
路上。范嘉佳边跑边问：“虞千里。你说地是哪国语言？”
“汉语啊！”万仞山装傻。
“我是说刚才！”范嘉佳又好气又好笑。
“噢。刚才啊。那是法语。”万仞山应道。
“你怎么学地？”范嘉佳带着羡慕地口气问。
到了实验室。老师还没来。几个人慢慢地走向自己地座位。
“很多年以前，同年级有一位女同学，她会英语和法语，我是受她影响学的。”这可是真话。
但范嘉佳听起来却不是那么回事。“很多年前”？那没有十年，也有七八年吧？现在十六岁，难道这个“虞千里”在七八岁就情窦初开了？真是瞎扯。不过，看“虞千里”笑笑的样子，多半是开玩笑。也许有些本事的人，总喜欢放低调子，以显示自己与众不同吧。而且，“虞千里”从来也没有主动表现、不好张扬，都是在不经意间、不自然地表现出了自己的与众不同，或许，这才是真正的高手？
想到这里，范嘉佳对“虞千里”对自己的“保密”才没有生气。
实验课在万仞山看来过得很慢。
虽然有心了解一些物理、化学方面的常识，但动手能力怎么都不行。做出的结果根本不如意，一些同学就按书上的理论去凑答案。万仞山不干，在劝说无果的情况下，只有自己另立门户，写上自己实验的真实结果。
将实验报告单交给老师才能走出教室。这时已经过了下课时间了，但万仞山经再三实验，还是无法得出理论支持的结果，只有一些连自己都觉得荒谬的结果。
但没办法，整个实验室里只剩自己和老师两个人了，虽然下节课是自习，因实验课耽误是不会被处罚的，但自己一个人让老师在等着自己，为自己耽误时间，想想也过意不去，于是只好交报告，走人。
老师对这个理化理论和实验都极差的学生无奈，虽然认真学习，但成绩总上不来，而且实验还常常得不到合格的实验结果。这在科学研究上是好事，但合格的器材，总得不到合格的结果，到时实验考试也通不过啊！
“虞千里”不愿意伪造实验数据，向来得到科任老师无奈中的肯定。但万仞山将报告交给老师时，还是垂头丧气地道：“老师，我……”
老师没有批评，只是道：“没事，下次认真些，多看看理论，检查各个步骤。”
万仞山只有点头称是的份儿。
离开实验室，万仞山忽然头脑清醒了：如果自己不是返老还童的身份，如果自己只是一名普通的中学生，为了成绩，为了将来，自己真地不会篡改实验数据么？现在自己是怀着某种目的来到这里，背后有退路，专业上保持着最前沿的程序设计能力；语言上保持着两种外语的口语翻译能力，虽非同传，但水平相信也不会太差；经济上，有着一笔数额不菲的存量资金，还有持续、稳定的盈利能力。各方面综合起来，可谓无忧无虑，所以才敢在课堂上直面老师对学生的不公、敢于坚持真实的实验数据而不造假。而如果自己没有了这些背景，真地能在
